| strukturel | scenarie | inklusionsevne | strukturanalyse | |||||
| socialt interagerende individer | læringsstile | summativ evaluering | holistisk | |||||
| udviklende praksisfællesskab | synliggørelse | infrastruktur | for-forståelse | |||||
| dynamik | basis | synergieffekter | meningsrum | |||||
| rummelighed | delelementer | kreativ agent | analyse af læringsmiljøer | |||||
| referenceramme | idegenerering | koordinere | forventningsafstemning | |||||
| værdier | human acceptskabelse | implementere | nye synergier | |||||
| social innovation | læringsstile | undersøgelsesfase | for-forståelse | |||||
| kontekst | evaluering | meningsrum | inspiration | |||||
| socialt interagerende individer | innovativ | metarefleksiv | divergerende stadier | |||||
| potentiale | samarbejdslæring | tværfaglige teams | idiografisk | |||||
| netværk | italesætte | klare indikatorer | hermeneutisk | |||||
| initiativ | workshop | kreativ agent | dynamisk strategi | |||||
| analyse af læringsmiljøer | nøglepersoner | koordinere | kernekompetencer | |||||
| passioneret | helhedsforståelse | forventningsafstemning | kompetenceafklaring | |||||
| innovative processer | sindstilstand | konceptudvikling | gruppeproces | |||||
| rummelighed | workshop | strukturanalyse | analyse af læringsmiljøer | |||||
| undersøgelsesfase | gruppedynamik | kulturel integration | bilateral | |||||
| visioner | anerkendende tilgang | delelementer | feedback | |||||
| kerneværdier | læringsstile | divergerende stadier | synergieffekter | |||||
| værdigrundlag | kompatible | dannelse | italesætte | |||||
| kreativ agent | italesætte | idegenerering | konceptudvikling | |||||
| helhedsforståelse | social kapital | bilateral | milepæle | |||||
| human acceptskabelse | innovative processer | kompatible | anerkendende ledelse | |||||
| rummelighed | kommunikativ | eklektisk | dynamisk strategi | |||||
| kontekstualisering | inklusionsevne | basis | strukturanalyse | |||||
| kompetenceafklaring | for-forståelse | omstillingsparat | asymmetrisk social arv | |||||
| meningsrum | aktivt valg | workshop | få forståelse for | |||||
| evaluering | kommunikativ | idegenerering | forventningsafstemning | |||||
| inspiration | social innovation | kriterier | summativ evaluering | |||||
| eklektisk | kontekst | dannelse | human acceptskabelse | |||||
| anerkendende tilgang | læringscoaches | latente handlingsmønstre | bløde værdier | |||||
| synergi | iværksættelse | asymmetrisk social arv | tematisere | |||||
| workshop | kompatible | scenarie | nøglepersoner | |||||
| læringsstile | dynamik | samarbejdslæring | bilateral | |||||
| brugerdrevet innovation | få forståelse for | ressourcestærke | relationer | |||||
| sindstilstand | kontekstualisering | synergieffekter | potentiale | |||||
| for-forståelse | inspiration | initiativ | kerneværdier | |||||
| læringscoaches | dynamisk strategi | kommunikativ | netværke | |||||
| koordinere | konceptudvikling | asymmetrisk social arv | klare indikatorer | |||||
| kreativ agent | pædagogiske frontløbere | gruppedynamik | iværksættelse | |||||
| værdibaseret ledelse | tematisere | visualisering | synliggørelse | |||||
| kerneværdier | inklusion | læringscoaches | summativ evaluering | |||||
| kulturel integration | passioneret | feedback | kreativ agent | |||||
| refleksionsrum | værdigrundlag | delelementer | dannelse | |||||
| horisont | strukturel | implementere | perspektiv | |||||
| meningsrum | konceptudvikling | helhedsforståelse | reorganisering | |||||
| workshop | dynamik | pædagogiske frontløbere | forventningsafstemning | |||||
| projektære | iværksættelse | Hermeneutisk tilgang | inklusionsevne | |||||
| infrastruktur | kommunikativ | initiativ | kontekstualisering | |||||
| hermeneutisk | omstillingsparat | kompatible | summativ evaluering | |||||
| strukturel | passioneret | forandringsagent | inspiration | |||||
| klare indikatorer | bilateral | "tacit knowledge" | synergieffekter | |||||
| scenarie | kernekompetencer | nøglepersoner | strukturanalyse | |||||
| koordinere | reorganisering | innovativ | relationer | |||||
| kreativt potentiale | dynamisk organisering | gruppedynamik | feedback | |||||
| italesætte | forståelse | anerkendende tilgang | gruppeproces | |||||
| synliggørelse | hermeneutisk tilgang | basis | aktivt valg | |||||
| værdibaseret ledelse | social innovation | latente handlingsmønstre | social kapital | |||||
| undersøgelsesfase | innovativ | for-forståelse | gruppedynamik | |||||
| reorganisering | brugerdrevet innovation | læringsstile | horisont | |||||
| feedback | "tacit knowledge" | bløde værdier | scenarie | |||||
| kontekstualisering | idegenerering | synergi | iværksættelse | |||||
| formidling | netværke | inspiration | initiativ | |||||
| brugerdrevet innovation | holistisk | relationer | få forståelse for | |||||
| undersøgelsesfase | kontekst | kulturel integration | bilateral | |||||
| perspektiv | værdigrundlag | iværksættelse | bløde værdier | |||||
| summativ evaluering | virtualisering | innovativ | læringscoaches | |||||
| workshop | visioner | implementere | "tacit knowledge" | |||||
| kompatible | idegenerering | facilitere | synliggørelse | |||||
| milepæle | kreativt potentiale | projektære | bilateral | |||||
| appreciative inquiry | kriterier | feedback | visualisering | |||||
| refleksionsrum | undersøgelsesfase | konceptudvikling | bløde værdier | |||||
| klare indikatorer | læringscoaches | human acceptskabelse | summativ evaluering | |||||
| implementere | synergieffekter | socialt interagerende individer | italesætte | |||||
| kulturel integration | forventningsafstemning | pædagogiske frontløbere | forandringsagent | |||||
| Hermeneutisk tilgang | inspiration | kommunikativ | omstillingsparat | |||||
| synergieffekter | passioneret | strukturel | perspektiv | |||||
| anerkendende ledelse | værdigrundlag | milepæle | human acceptskabelse | |||||
| brugerdrevet innovation | forståelse | for-forståelse | kerneværdier | |||||
| potentiale | samarbejdslæring | summativ evaluering | sindstilstand | |||||
| kommunikativ | kreativ agent | idegenerering | inspiration | |||||
| visualisering | organisatoriske | holistisk | visioner | |||||
| facilitere | italesætte | pædagogiske frontløbere | scenarie | |||||
| inspiration | analyse af læringsmiljøer | ressourcestærke | projektære | |||||
| visioner | pædagogiske frontløbere | hermeneutisk tilgang | dynamik | |||||
| bløde værdier | organisatoriske | dannelse | facilitere | |||||
| delelementer | nøglepersoner | for-forståelse | netværk | |||||
| dynamisk strategi | appreciative inquiry | strukturanalyse | nomotetisk | |||||
| Hermeneutisk tilgang | omstillingsparat | rummelighed | kontekst | |||||
| kontekstualisering | feedback | helhedsforståelse | idegenerering | |||||
| pædagogiske frontløbere | kompatible | læringsstile | idegenerering | |||||
| feedback | helhedsforståelse | socialt interagerende individer | visioner | |||||
| gruppedynamik | kompetenceafklaring | metarefleksiv | koordinere | |||||
| refleksionsrum | nøglepersoner | innovative processer | bilateral | |||||
| omstillingsparat | appreciative inquiry | infrastruktur | tværfaglige teams | |||||
| virtuel leder | virtualisering | meningsrum | netværk | |||||
| kriterier | projektære | kerneværdier | samarbejdslæring | |||||
| appreciative inquiry | organisatoriske | milepæle | netværk | |||||
| Hermeneutisk tilgang | projektære | virtuel leder | kerneværdier | |||||
| implementere | få forståelse for | kompatible | latente handlingsmønstre | |||||
| idiografisk | klare indikatorer | inklusion | refleksionsrum | |||||
| kernekompetencer | horisont | kompetenceafklaring | nøglepersoner | |||||
| infrastruktur | kontekstualisering | socialt interagerende individer | tværfaglige teams | |||||
| koordinere | asymmetrisk social arv | bilateral | ressourcestærke | |||||
| værdibaseret ledelse | bilateral | Hermeneutisk tilgang | potentiale | |||||
| forståelse | asymmetrisk social arv | dynamisk organisering | feedback | |||||
| eklektisk | tematisere | idegenerering | visioner | |||||
| kriterier | kompetenceafklaring | samarbejdslæring | sindstilstand | |||||
| stimulere | kreativt potentiale | dynamik | værdier | |||||
| netværk | basis | kernekompetencer | få forståelse for | |||||
| kompatible | inklusion | holistisk | for-forståelse | |||||
| ressourcestærke | nøglepersoner | kompatible | forventningsafstemning | |||||
| nomotetisk | delelementer | dynamisk strategi | appreciative inquiry | |||||
| kompetenceafklaring | horisont | brugerdrevet innovation | evaluering | |||||
| kernekompetencer | scenarie | nye synergier | social kapital | |||||
| undersøgelsesfase | kulturel integration | holistisk | kerneværdier | |||||
| gruppedynamik | socialt interagerende individer | tematisere | udviklende praksisfællesskab | |||||
| hermeneutisk | sindstilstand | social innovation | milepæle | |||||
| synliggørelse | divergerende stadier | appreciative inquiry | virtualisering | |||||
| inspiration | innovative processer | social kapital | "tacit knowledge" | |||||
| workshop | basis | initiativ | passioneret | |||||
| undersøgelsesfase | nye synergier | visioner | dannelse | |||||
| idegenerering | Hermeneutisk tilgang | projektære | kriterier | |||||
| relationer | dynamisk organisering | læringsstile | referenceramme | |||||
| social innovation | kulturel integration | refleksionsrum | samarbejdslæring | |||||
| pædagogiske frontløbere | anerkendende ledelse | eklektisk | appreciative inquiry | |||||
| analyse af læringsmiljøer | synergieffekter | aktivt valg | meningsrum | |||||
| stimulere | milepæle | gruppeproces | klare indikatorer | |||||
| koordinere | latente handlingsmønstre | udviklende praksisfællesskab | sindstilstand | |||||
| værdibaseret ledelse | ressourcestærke | projektære | idiografisk | |||||
| metarefleksiv | basis | nomotetisk | strukturel | |||||
| summativ evaluering | organisatoriske | kreativ agent | human acceptskabelse | |||||
| undersøgelsesfase | læringscoaches | forandringsagent | tematisere | |||||
| organisatoriske | kompetenceafklaring | italesætte | holistisk | |||||
| værdigrundlag | anerkendende tilgang | kerneværdier | kulturel integration | |||||
| eklektisk | visioner | kreativ agent | delelementer | |||||
| synergieffekter | sindstilstand | bløde værdier | referenceramme | |||||
| koordinere | inklusion | gruppeproces | feedback | |||||
| reorganisering | latente handlingsmønstre | virtualisering | ildsjæle | |||||